YÜKSEL TÜRK!.. SENİN İÇİN YÜKSEKLİĞİN HUDUDU YOKTUR…

 

 

  

I.GİRİŞ………………………………………………………………..3

II.SÜREÇ……………………………………………………………..4

III.KATILIMCILAR…………………………………………………5

IV.SONRAKİ ADIMLAR…………………………………………...6

V.ÇİNE HALK EĞİTİMİ MERKEZİNİN VAROLUŞ NEDENİ…7

VI.VİZYONUMUZ…………………………………………………....8

VII.DEĞER VE İLKELERİMİZ…………………………………….8

VIII.MİSYONUMUZ………………………………………………...9

IX.DURUM ANALİZİ (SWOT ANALİZİ)………………………….9

X.ÖZDEĞERLENDİRME………………………………………….10

XI. STRATEJİK AMAÇLAR,                        
     STRATEJİLER, HEDEFLER, FAALİYETLER...……………..13 
 
XII.İZLEME VE DEĞERLENDİRME…………………………....18

XIII.KURSİYERLERDEN BEKLENTİLER……………………...20

XIV.ÖĞRETMEN VE ÖĞRETİCİLERDEN BEKLENTİLER.....21

XV.ÇEVRE VE YETİŞKİNLERDEN BEKLENTİLER…………..22

 

I.GİRİŞ

Çine Halk Eğitimi Merkezi, “Aile kadar sıcak” ve herkese açık şirin bir kurumdur.1972 yılında Atatürk İlköğretim Okulunun yanında, çok amaçlı olarak tek katlı yığma tuğladan yapılmış bir binada, eğitim ve öğretim çalışmalarına başlamıştır.

Hizmet binası, yığma tuğladan İnşa edilmiş 17*30 metre ebatlarında tek katlı 3 idare odası, 4 Dershane, 2 bilgisayar Laboratuarı, 1 Depodan müteşekkil, kalorifer ile ısınması sağlanan, Elektriği, suyu, kanalizasyonu olan bir binadır. Ancak kulis odası küçük bir Bilgisayar Laboratuarı, sahnesi de normal bir bilgisayar Laboratuarı haline getirilmiş, bilgisayar kurslarına tahsis edilmiştir. Çok amaçlı salon da bölünerek dershaneye dönüştürülmüş, gündüz ve gece kurslarının eğitimine tahsis edilmiştir.

Günümüzde bilim ve teknolojideki hızlı gelişmeler, toplumun ekonomik, kültürel, siyasal ve toplumsal yapısında değişmelere neden olmaktadır. Bireylerin bu değişmelere uyum sağlaması, değişmenin gerektirdiği bilgi, beceri ve değerleri kazanmasını zorunlu kılmaktadır. Örgün eğitim yoluyla bu değişikliklerin gerektirdiği bilgi ve beceri, bireylere ancak belli bir yaşa kadar aktarılmaktadır. Bireyin örgün eğitim sonrasındaki yaşantısında ve örgün eğitimden yararlanamayan bireylerin bu değişikliklerin gerektirdiği bilgi ve beceriyi edinebilmesi, örgün eğitim sonrası eğitimle mümkündür. Bu nedenle halk eğitiminin, eğitim sistemi içerisindeki önemi artmıştır. Halk eğitimi etkinlikleri başlangıçta gönüllü kuruluşlar aracılığı ile yürütülürken, günümüzde devlet desteği ön plana çıkmıştır. Bu desteğin yeterli olmamasına karşın, halk eğitimi artık toplumun büyük bölümüne hizmet vermektedir.

12/5/1973 tarihli ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun 17, 18, 40, 41, 42, 47 ve 56 ncı maddeleri, 12/5/1992 tarihli ve 3797 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanunun 18, 57 ve 60 ıncı maddeleri, 19/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Meslekî Eğitim Kanununun 35, 37 ve 38 inci maddeleri, 12/1/1961 tarihli ve 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanununun 11, 13, 78 ve 81 inci maddeleri, 18/6/1983 tarihli ve 2841 sayılı Zorunlu İlköğrenim Çağı Dışında Kalmış Okuma-Yazma Bilmeyen Vatandaşların Okur-Yazar Duruma Getirilmesi veya Bunlara İlkokul Düzeyinde Eğitim-Öğretim Yaptırılması Hakkında Kanun ile 2/12/1998 tarihli ve 98/12120 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen ve Yöneticilerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Esaslar’a dayanılarak hazırlanan “Yaygın Eğitim Kurumlar Yönetmeliği” çerçevesinde yetişkin eğitimi çalışmaları yapılmaktadır. Bu yönetmeliğe göre:

BAŞLICA GÖREVLERİMİZ:

          a) Millî kültür, bilimsel ve teknolojik gelişmelere uyum, yurttaşlık eğitimi, güzel sanatlar, sportif, sosyal ve kültürel etkinlikler ile benzeri konuları içeren eğitim çalışmaları yapmak.
          b) Okuma-yazma öğretimi ve diğer eksik eğitimlerin tamamlanmasına destek sağlayıcı sürekli eğitim yapmak, şartlar ve ihtiyaçlara göre ilgili eğitim kurumları ile iş birliği içinde programlar hazırlamak ve uygulamak.
          c) Meslek öncesi eğitimi, yeni bir meslek edinmeyi, çok yönlü iş eğitimi, endüstri içinde eğitim ve sürekli eğitim konularını kapsayan meslekî ve teknik eğitim programları uygulamak, yerel düzeyde iş gücü piyasası ile ilgili araştırmalar yaparak istihdam edilebilir meslek alanlarında kurslar düzenlemek ve nitelikli ara insan gücü yetiştirmek.
          d) Turizm, halk sağlığı, tarım, ev ekonomisi, kooperatifçilik, toplum kalkınması, sürdürülebilir çevre bilinci, doğal hayatı koruma, kazalara karşı önlem, doğal afetten korunma, girişimcilik, tüketici eğitimi, sivil savunma, ilkyardım, halk sağlığı, uyuşturucu ile mücadele, bulaşıcı hastalıklara karşı önlem alınması, doğabilecek özürlülüğün önlenmesi gibi konularda kurs, seminer, konferans, yarışma, açık oturum, sergi, panel, sempozyum ve benzeri etkinlikleri düzenlemek.
          e) İmkânlar ölçüsünde kitaplıklar oluşturmak, belli aralıklarla yayınlar yapmak, yörenin tarihî ve kültürel değerlerini gelişme sürecinde derleme ve yayın yoluyla tanıtmak, yörede yetişmiş ünlü kişilerin biyografilerini hazırlama ya da hazırlanmasını özendirmek ve desteklemek gibi çalışmalar yapmak.
          f) Millî ve mahallî bayramlar, belirli gün ve haftalar, çevreye ait gelenek ve görenekler ile millî kültür değerlerinin tanıtılması, korunup yaşatılması yönünde çalışmalar yapmak.
          g) Kurs dışı eğitsel etkinlikler çerçevesinde yarışma, sergi, gezi, panel, toplantı, kampanya ve benzeri etkinlikler düzenlemek, bu etkinliklerin süreklilik kazanmasını sağlamak, gerekli şartların oluşturulması kaydıyla yöresel, ulusal ve uluslararası düzeyde gerçekleştirmek, ihtiyaç duyulan kulüpleri oluşturup etkin şekilde çalıştırmak.
          h) Bakanlığa bağlı her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları iş birliğinde ulusal meslek standartlarına uygun meslekî ve teknik eğitim programları hazırlamak ve bu programlara göre kurslar açmak.
          ı) Döner sermaye işletmesine bağlı olarak meslekî, sosyal ve kültürel amaçlı kurslar düzenleyip eğitim içerisinde üretimi gerçekleştirmek, atıl kapasiteyi değerlendirmek, ekonomik ve toplumsal yarar sağlayıcı çalışmalar yapmak.
          j) Etkinliklerle ilgili hazırlanmış yazılı, görsel ve işitsel araçlardan belli bir program çerçevesinde kursiyerlerin yararlanmasını sağlayıcı çalışmalar yapmak.
          k) Diğer resmî kurum ve kuruluşlar, belediyeler, dernekler, meslek odaları, vakıflar ve gönüllü kuruluşlarca halka açık ücretsiz düzenlenecek yaygın eğitim amaçlı kurslarla ilgili kurs açma, öğretime başlama, denetim, rehberlik, gözetim, sınav ve benzeri konulara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek, gerekli eş güdümü sağlamak.
          l) İlgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği içinde özel eğitim gerektiren kişilere yönelik kurs ve etkinlikler düzenlemek.
          m) İlgili kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapılarak; koruma altındaki çocuklar ve kadınlar, sokakta çalışan çocuklar, tedavi altındaki madde bağımlıları, tutuklu ve hükümlüler ile hastanede yatan kişilere kurs ve etkinlikler düzenlemek, emekliliğe uyum ve yaşlılara yönelik etkinlikler gerçekleştirmek.
          n) Aileyi geliştirmeye yönelik çocuk psikolojisi, çocuk bakımı, çocuk gelişimi, ev yönetimi, aile iletişimi ve benzeri konularda eğitim etkinlikleri düzenlemek; anne-baba ve çocuk eğitimiyle ilgili uygulamalı kurslar düzenlemek, kursiyer çocuklarının yararlanabileceği çocuk bakım ve eğitim odaları oluşturmak, şeklinde düzenlenmiştir.

Kurulduğu günden itibaren kurumumuz, Çine İlçesinde yetişkin eğitiminde sürekli büyüme ve gelişme göstermiştir. Kurumumuzda, yoğun ve hızlı değişimlerin yaşandığı dönemlerin olmasıyla birlikte, kurum imkanlarının yerinde kullanılması ile, başarı ve üretime yönelik çalışmaların sürekli artırılması, kuruma ilginin de artmasına neden olmuştur.. Bundan dolayı, Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu, bu başarının haklı bir gururunu yaşamaktadır.

Bununla birlikte kurum camiası, kurumumuzun büyüme ve gelişmesinin fiziki şartlarda da devam etmesi
gerektiği inancını taşımaktadır. Bu sebeple ivedilikle İlçemiz, çok amaçlı bir Halk Eğitimi Merkezi binasına kavuşturulmalıdır. Kurum kimliği ve kurum kültürü oluşturulmuştur. Bu duruma gelinmesinde, 1972 yılından beri yapılan sosyal ve kültürel faaliyetlerin ve çeşitli alanlarda alınan başarıların önemli bir katkısı olduğu kadar o günden bu güne değin bu kurumda hizmet veren öğretmen, memur, hizmetli, halk ve belki de en önemlisi yönetici arkadaşlarımın çok büyük katkıları vardır. Onları burada şükran ve minnetle, aramızdan ayrılanları ise rahmetle anıyorum.
 
Halen kurumumuz da, 35 yıllık eğitimci olan Nurettin YEŞİLBURSA kurum müdürü,  genç ve dinamik birer eğitimci olan Mutlu ŞAHİN, Gülay ERBATUR ve Aziz KAYMAZ, müdür yardımcıları olarak görev yapmaktadırlar. Gülay ERBATUR ve Aziz KAYMAZ, aramıza yeni katılmıştır. 1 adet kadrolu el sanatları öğretmenimiz vardır. Diğer kurs ve etkinlik çalışmaları, okullardan temin edilen ücretli öğretmenler ile ücretli geçici öğretim görevlilerince yapılmaktadır. Bu öğretim kadrosu, özellikle gönüllü ve sevdalılardan oluşmakta, bilgi ve becerilerini kursiyerlerle paylaşmaktadırlar. Kurslara, toplumun her kesiminden kişiler katılmaktadır.

Her ne kadar kurumumuz köklü bir kurum olsa da, gençliğini ve canlılığını devam ettirmelidir. Canlı kalmanın yolu, her gün kendini yenilemekten geçeceğini bilmektedir. Bugün atacağımız adımların gelecekteki kurumun sahip olacağı başarılarını ya da başarısızlıklarını oluşturacağını çok iyi bilmekteyiz. Şimdiden ortaya koyacağımız vizyon, misyon, değer ve ilkelerimiz ve de stratejik amaçlarımız, gelecekteki Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu’nun yüzünü ak edecektir.

Alışılagelmiş düşüncelerin ötesinde geleceğin eğitim dünyasında etkili olacağına inandığımız kursiyerlerin ferdi kabiliyetlerine bağlı olarak geliştirilen eğitim anlayışının ön plana çıkacağı gerçeğidir. Bu noktada bireylerin potansiyellerinin dengeli gelişimi ve özellikle çocuk yaşta başlayan karakter eğitimi hayati öneme sahiptir. İnsanların farklı kişiliklere ve mizaçlara sahip olduğu gerçeğinden hareketle, bireylere özgü olarak karakter eğitimi ve potansiyel gelişimi programlarını da kurslarda uygulama hedefi seçilmiştir.

Üretken insana ulaşabilmek için kişinin potansiyellerini en üst seviyede kullanması, kişinin saplantı ve tutkularından kurtulması, zihinsel-duygusal ve fiziksel merkezlerini sağlıklı bir şekilde işlemesi, tüketmekten çok üretme hedefinin ön plana alınması gerekliliğine inanıyoruz. Bu nedenle stratejik planlamamızı ve kurumumuzun gelecekteki yerini ve hayalimizi bu düşünceler üzerine kurmuş bulunmaktayız. Kurum da bulunan bilgisayarlar teknolojinin en son ürünleri olmakla beraber, birbirine ve internete bağlantılıdır. Dünya üzerinde en son gelişmelerden eğitim imkânlarımızdan yararlanan herkesin anında haberi olmaktadır. Donamımız da teknoloji imkânlara sahip hazır giyim makineleri, overlok makineleri ve sanayi tipi ütüler başta olmak üzere kurslarda kullanılan dikiş, nakış makine ve teçhizatına sahibiz. Kitaplığımızda ansiklopedi ve kaynak olmak üzere yaklaşık 1000 adet eser bulunmaktadır. Bunlardan rahatça yararlanılacak kütüphanemiz yoktur.

Bu çalışmalarımızı; uzun süreden beri, değişik zaman aralıklarında birden çok yapmış olduğumuz toplantılarla gerçekleştirdik. Arkadaşlarımızın hiç birisi bir stratejist değildi ama ortaya çıkan ürün, bir strateji uzmanının ortaya koyabileceği düzeyde oldu. Yoğun ve nitelikli çalışmalar sırasında hem kurum hem de birbirlerimiz hakkında birçok şey öğrenme fırsatını elde ettik. TKY kuralları içerisinde çalışanlar, hedef kitle motive edilerek kuruluşun hep ilerde olmasını sağladık. Kendilerinden, kişisel zamanlarından fedakârlık ederek görevlerini tamamlama kararlılığını göstermelerinden dolayı, çalışma ekibindeki arkadaşlarıma çok teşekkür eder, şükranlarımı sunarım.

Hazırlanan bu çalışmanın kurumuma ve tüm eğitim camiasına fayda sağlamasını temenni eder, saygılar sunarım.

 

                                                                                                         Nurettin YEŞİLBURSA
                                                                                               Çine Halk Eğitimi Merkezi Müdürü

II. SÜREÇ

 Bu planın hazırlanma süreci, “Stratejik Planlama Ekibinin” oluşturulmasıyla başladı ve yaklaşık bir yıl devam etti.

Öncelikle, stratejik planlama ekibine, “stratejik planlama” konusunda ayrıntılı bilgiler verildi.

Stratejik planlama çalışmaları, 2006 Mart ayında başladı. Nisan Mayıs ve Haziran ayları boyunca devam etti. Kurum bünyesindeki farklı gurupları bir araya getiren “idari komite” öncelikli olarak belirlediği üç alan üzerin de çalıştı. Oluşturulan bu alanları derinliğine incelemek ve analiz etmek için, “Sıfır Merkezli Eğitim” metodu üzerinde duruldu. Bu çalışmalar sonucunda “Başarısız kursiyer yoktur, ilgi alanları farklı olan kursiyerler vardır.”anlayışı kabul edilip, bu kanı, çalışmaların odak noktasını oluşturdu.

Kurum vizyon ve misyon değerleri gözden geçirildi. Oluşturulan yeni vizyon ve misyon değerleri idari komiteye sunuldu. Bundan ayrı olarak da genişletilmiş kurum aile birliği ve İlçe Planlama İşbirliği ile İl Planlama Kurul toplantılarında da vizyon ve misyon değerlerimiz tanıtılıp, geri bildirim alınarak “misyon, vizyon, değer ve ilkelerimizin”, son şekli verildi.

Kurum vizyon ve misyon değerleri stratejik planlamamızın temelini oluşturdu. Buna bağlı olarak da stratejik amaçlar belirlendi. Her stratejik amacın stratejileri ve hedefleri, o hedefleri gerçekleştirmek için yapılacak faaliyetler oluşturuldu.

Planlamada izlenilen basamaklar; Kurum Vizyonu, Değerler ve İlkelerimiz, Misyonumuz, Durum analizi (SWOT Analizi): buna bağlı olarak Özdeğerlendirme rapor sonucu, Stratejik Amaçlar,
Stratejik amaçlara bağlı olarak oluşturulan stratejiler, hedefler ve hedefleri gerçekleştirmek için oluşturulacak faaliyetler belirlendi. En son planın işlerliğini sağlamak için değerlendirme ve izleme basamağı konuldu.

Her basamağın bir diğerinden ayrı ve farklı olmamasına özen gösterildi. Plana bütüncül bir anlayış kazandırıldı. Plan hazırlanırken, değişik alanlarda yapılan stratejik planlar incelendi. Ortak noktalar tespit edildi. Onlarda olmayan önemine inandığımız basamaklar bu plan içerisine konuldu. Koç İlköğretim Kurumu ve Lisesi’ne hazırlamış olduğu plandan dolayı kendilerine teşekkür etmeyi bir borç biliriz. İdari komite plana nihai şeklini vererek kurum gelişim yönetim ekibine sundu. Rapor sonuç olarak kabul edilerek 2007 Ocak sonu hayata geçirilmeye başlandı.

İdari komiteye ve idari komiteye katkıda bulunan arkadaşlara değerli katkılarından dolayı teşekkür ederim. Bu plan gerek kurumumuz gerekse Aydın genelindeki diğer kurumlara ve ülkemiz eğitim ve öğretimine önemli katkılarda bulunacağı kanaati içerisindeyim. Tüm arkadaşlara çalışmalarında başarılar dilerim.

 

III. KATILIMCILAR
  III.1.İDARİ KOMİTE

III.2.KATKIDA BULUNANLAR

 IV. SONRAKİ ADIMLAR

 Bu plan, Çine Halk Eğitimi Merkezi, Kurum Gelişim ve Yönetim Ekibinin onayı ile hayata geçirilmiştir. Kurumumuzun önümüzdeki yıllarda gerçekleştireceği çalışmaların esasını oluşturacaktır. Kurumumuzun beş yıllık anayasası niteliğinde hazırlanmıştır. Hazırlanacak diğer planlara yol gösterici konumdadır.

Stratejik amaç olarak belirlediğimiz amaçlar; ileriki zaman dilimlerinde, izleme ve değerlendirme basamağına bağlı olarak, daha kapsamlı araştırma, geliştirme fizibilite değerlendirme çalışmalarına ihtiyaç duyulacaktır. Bununla plan kendini güncelleyip yenileştirmiş olacaktır.

2007 Haziran ayında bu sürecin aşamalarını denetlemek ve izlemek üzere daimi bir komite kurulacaktır Bu komite öğretmenler kurulunca seçilecek, seçilen üyelerin beş yıl kurumda kalabilecek kişilerden oluşmasına özen gösterilecektir. Komite, planda yer alan amaçları gerçekleştirmek için bir çalışma takvimi oluşturacaktır. Belirlenen amaçlara ulaşıldıkça, çalışmaların ilerleyişini bir raporla, idari komiteye sunacak, çıkan sonuç Kurum Gelişim Yönetim Ekibince değerlendirmeye alınacaktır. 2009–2010 öğretim yılında, kapsamlı bir değerlendirme çalışması yapılacak, 2011 yılında da alınan sonuçlara bağlı olarak, geleceğe yönelik çalışmalar devam ettirilecektir.

  

V.HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜNÜN
VAROLUŞ NEDENİ

 

Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda; insanı problem olmaktan çıkarıp, var olan potansiyellerini en yüksek düzeyde kullanarak üretken “gerçek insan olmaya” yükseltmektir.

Dünyamızda, bütün problemlerin kaynağında insan unsurunun olduğu bir gerçektir. İnsanın olduğu yerde mutlaka sorun vardır. İnsanı problem üreten bir varlık olmaktan çıkarıp, kendisiyle barışık, çevresiyle uyum içinde olan, topluma fayda sağlayan duruma getirmenin yolunun, eğitim olduğuna inanıyoruz. Bunu da ancak okul ve yaygın eğitim kurumları ile sağlayabiliriz.

Bu nedeni gerçekleştirmek için;

1-Zarar vermemek:
”önce zarar verme” prensibine bağlı olarak,

 a-)  Kendisine,
 b-)  Diğer insanlara,
 c-)  Canlı ve cansız varlıklara zarar vermemek,

2-Saygı duymak:

 a-) Kendisine,
 b-) Çevresine,
 c-) Başkalarına saygı duymak.

3-Katkıda bulunmak:

 a-)  Kendisine,
 b-)  Başkalarına,
 c-)  Çevresine katkıda bulunmayı, amaçlıyoruz.

 

ÇİNE HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ
STRATEJİK PLANLAMA

 

 A-VİZYONUMUZ

 

B-DEĞERLER VE İLKELERİMİZ

  

C-MİSYONUMUZ

Ç-DURUM TESPİTİ  (SWOT ANALİZİ )

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ                            

1 – Kurum yönetiminin kursiyer yararına alınan tüm kararlar ve faaliyetleri desteklemesi
2 – Kurum araç ve gereçlerin yeterli olması
3 – Sınıf mevcut kursiyer sayılarının ideal olması
4 – Kursiyerlerin sosyal ve kültürel faaliyetlere katılmaya istekli olması
5 – Bireylerin katılımlarının istenen durumda olması
6 – Eğitim teknolojilerinin eğitim ortamına yansıtılması
7 – Kurum Kültürü ve Kimliğinin oluşmuş olması
8 – Sosyal kültürel faaliyetlere uygun salonumuzun olması, diğer kurum ve kuruluşlarca
      desteklenmesi, 
9 – Kurum camiamızın bir “aile” olarak benimsenmesi.
10-Beceri eğitimlerinin üretime dönüştürülmesi, kursiyerlerin ürettiklerini satmaları, kendi ve  
      yöre dolayısıyla yurt ekonomisine olumlu katkı sağlamaları.

ZAYIF YÖNLERİMİZ

1 – Öğretmen kadromuzun yetersiz olması ( Kadrosuz öğreticilerin atanması)
2 – Kurumumuzun hizmet binasının fiziki yapısının eski ve yetersiz olması
3 – Sınıf, atölye, laboratuarların, kursiyerlerin fiziki durumlarına uygun olmaması
4-  Kütüphanemizin olmaması
5 – Yöremizde kursu bitiren kursiyerlerimizin istihdamını sağlayacak, kurum ve kuruluşların   
      sınırlı olması
6 – Kurum bahçesinin olmaması
7 – Yardımcı personelin hiç bulunmaması

DIŞ FAKTÖRLER

 FIRSATLAR VE TEHDİTLER

FIRSATLAR:

1 – Isınma sistemimizin Atatürk İlköğretim Okulundan karşılanması
2 – Kurumumuzun konumunun merkezi yerde bulunması ve ulaşımın kolay olması
3 – Kamuoyunun ve basının, kurumumuzun başarılarını sürekli izliyor olması
4 – Kurum başarısının çevre tarafından da desteklenmesi
5 – Kurum çevresinin eğitime ve sosyal etkinliklere duyarlı olması
6 – Kurum Aile Birliğinin, eğitim-öğretim konularına ilgili olmaları
 

TEHDİTLER:

1– Kurumun hizmet binasının güvenilir olmaması, çatı ve tavanın acil bakımının yapılması
2-  Milli Eğitimin yeterli derecede maddi destek sağlayamaması (Bakım, onarım ve zorunlu giderler)
3 – Kurumun çevresinde Atatürk İlköğretim Okulunun oyun alanı ve binalarının bulunması
4 – MEB tarafından müfredat programlarının güncelleştirilememiş olması ve sık sık değiştirilmesi
5 – Kurumumuz bahçesi olmaması, kursiyerlerin dinlenmek için ana caddeye çıkmaları

D- ÖZDEĞERLENDİRME

MAYIS 2010

ÖZ DEĞERLENDİRME SONUÇLARI
KURUMUMUZCA GERÇEKLEŞTİRİLECEK İYİLEŞTİRİLMEYE AÇIK ALANLAR
Kriter No	Sıra No:	İyileştirme Konusu	Yapılması Gerekli İş ve İşlemler
1	1	Yöneticilerin, kurum genelinde kabul gören ve uygulanan kurum değerlerini tutum ve davranışlarıyla desteklemesi	Yönetimin fikir ve uygulama birliği içinde olması
2	1	Kurumun misyon ve vizyonuna uygun olarak politika ve stratejiler oluşturma	İyileştirme ekipleri belirleyecek.
2	2	Belirlenen hedeflere ulaşmak için uygulamaların değerlendirilip gözden geçirilmesi	OGYE değerlendirecek
3	1	Çalışana kendini geliştirme imkânı sağlama	Yönetimin fikir ve uygulama birliği içinde olması
3	2	Kurum içi performans değerlendirme sistemi kurma	İyileştirme ekipleri denetleyecek.
3	3	Dile getirilen şikâyet ve önerilerin ele alınması	Kişiler için dilek ve öneri kutusu konulup, değerlendirilerek sonuçlar duyurulacak
3	4	Kurumdaki güvenlik sistemleri	İyileştirme ekibi kurulacak
3	5	Çalışana yönelik hizmetlerde fırsat eşitliği	Performans değerlendirme sistemi oluşturulacak.
3	6	Çalışanların yönetimin karar sürecine katılımını sağlayacak düzenlemeler yapma	İyileştirme ekipleri belirleyecek.
4	1	İşbirliği yapılan kurumları belirleme ve işbirliklerini değerlendirme	İyileştirme ekipleri belirleyecek.
4	2	Kurum kaynaklarını belirleme ve yıllık bütçeyi oluşturma	Yönetim ve iyileştirme ekibi sorumlu
4	3	Fiziksel varlıkların oluşturulması	İyileştirme ekipleri belirleyecek.
4	4	Rakip ve eşdeğer kurumlarla iş birliği	Kriter ekipleri belirleyecek.
5	1	Süreç sorunlarının belirlenmesi	İyileştirme ekibi belirleyecek
5	2	Kurumdaki denetim ve sorunlarını belirlemeye yönelik denetim süreci oluşturma	Yönetim ve iyileştirme ekibi sorumlu olacak
6	1	Kurumdaki güvenlik önlemlerinin alınması	İyileştirme ekibi belirleyecek
6	2	Kursiyer kurul temsilcileri	Kursiyer temsilciliği oluşturulmasına işlerlik kazandırılacak
6	3	Kurum sağlık hizmetleri	Hastane ve Sağlık Ocakları ile iş birliğine gidilecek.
6	4	Kurum çevresinin temizliği	Belediye ile işbirliğine gidilecek.
7	1	Bireysel performans değerlendirmesini adil, tarafsız ve objektif olarak yapılaması	Yönetimin fikir ve iş birliği içinde olması
7	2	Yapılan işlerle ilgili kararlarda görüş alma	Yönetimin fikir ve uygulama içinde olması
8	1	Doğal kaynakların korunması	Yeşili ve Doğayı Koruma Kulübü ile iş birliği yapılacak
8	2	Topluma olumlu katkılarda bulunma	İyileştirme ekipleri belirleyecek
9	1	Hizmetlerin ortaya çıkışında katkıda bulunan faaliyet sonuçlarının değerlendirilmesi	İyileştirme ekipleri belirleyecek.

 

2009–2010 ÖĞRETİM YILI

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KATKISINI GEREKTİREN İYİLEŞTİRME KONULARI
Kriter No	Sıra No:	İyileştirme Konusu	Yapılması Gerekli İş ve İşlemler
4	2	Fiziksel varlıklar	Dershane ve atölyelerin oluşturulması için gerekli binanın kazandırılması.
6	2	Kurum kantini	Kazanılacak bina ile kursiyerlerin sosyal ihtiyaçlarını karşılayacak kantin oluşturulması.
6	3	Rehberlik ve psikolojik danışmanlık	Rehberlik çalışmalarını daha iyi olması için rehber öğretmen görevlendirilmesi.
6	6	Teneffüslerin yetersizliği	Bahçe ve kantin olmadığı için teneffüslerden yeteri kadar yararlanamama.
7	5	Ödül sistemi	Bireysel performans gösteren çalışanı ödüllendirmede, adil tarafsız ve objektif değerlendirme yapılacak sistemi tasarlama.
7	6	Hizmet içi eğitim	Okul ve kurumlardan hizmet içi eğitim ihtiyacı belirlenmeli, tüm çalışanları içeren kurslar düzenlenmesine yardımcı olunmalı.
4	4	Eğitim araç gereçleri	Bilgisayar ve VCD de kullanılmak üzere çeşitli konularda eğitim CD lerinin temin edilmesi

 

E-STRATEJİK AMAÇLAR

 

Kursiyerlerimizin duygusal potansiyellerini geliştirmek için; duygusal zekâya sahip kursiyerlerimizi tespit edip, kendilerini ifade edecekleri ortamlar oluşturmak.

STRATEJİ I.1
Kursiyerlerimizin duygusal durumlarını belirleyecek testler uygulamak

STRATEJİ I.2
Kursiyerlerimizin duygusal potansiyellerini açığa çıkarmak için şiir, resim, kompozisyon, drama, halk oyunları, müzik alanlarında etkinlikler düzenlemek
.
HEDEF I.1
 Kursiyerlerin, eğitsel ve kültürel faaliyetlere katılımını her yıl %5 oranında artırmak.

HEDEF I.2
 Kurum içinde şiir, resim, kompozisyon, müzik ve drama alanlarında her dönem için 1 etkinlik düzenlemek

FAALİYET I. 1
 Kurum içinde düzenlenecek yarışma çalışmaları kursların başlaması ile başlanacak, her yıl 1. Dönem sonunda, I. Dönem içi etkinlikleri gerçekleştirilecektir

FAALİYET I.2
 İkinci dönem yapılacak etkinlikler, nisan ayının başı ve mayıs ayının son haftası arasında aktivite ekibi vasıtasıyla düzenlenecektir. Ayrıca İl ve Ülke genelinde için öğretmenler ve kursiyerler hazırlanacaktır.

FAALİYET I.3
 Halk oyunları, drama, resim, müzik alanlarında kurslar açılacak ve etkinlikler düzenlenecektir.(Kuralları Aktivite Ekibi belirler)

 

FAALİYET I.4
 Yarışmalar sonucunda katılımcılara katılım belgesi, dereceye girenlere Aktivite Ekibinin belirleyeceği ödüller verilecektir. 

FAALİYET I.5
İl ve ülke genelinde düzenlenen beceri yarışmalarına katılmak.(Katılımın takibini aktivite ekibi yapacaktır.)

 Kursiyerlerimizin zihinsel potansiyellerini geliştirmek için; Zihinsel zekâya sahip kursiyerlerimizi tespit edip, kendilerini ifade edecekleri ortamlar hazırlamak.

STRATEJİ II:1
 Kursiyerlerimizin zihinsel durumlarını belirleyecek testler uygulamak.

STRATEJİ II:2
 Kursiyerlerimizin zihinsel potansiyellerini geliştirmek için; satranç kursları, zeka geliştirici alanlarda etkinlikler düzenlemek.

HEDEF II.1
  İlçe ve  İl genelinde yapılacak olan zihinsel potansiyel geliştirici etkiliklerinden en az birine katılmak.

HEDEF II.2
 Kurum içinde proje yarışmaları düzenlemek.

HEDEF II.3
 Bilgi ve beceri yarışmalarını kurum kültürümüzün bir parçası haline getirmek.

 
 FAALİYET II – 1
 İlçemizde yaşanan çevre problemlerini tespit edip, çözüm bulmak amacıyla projeler hazırlanacaktır.(Çalışmalardan, Yeşili ve Doğayı Koruma Kulübü ve rehber öğretmeni sorumludur.)

FAALİYET II- 3
 Mesleki istihdama yönelik kurslarda üretilen ürünlerin, İlçe ve İlde açılacak tanıtım sergi ve fuarlara katılımı sağlanacak, yıl sonunda faaliyetler tümü, karma sergi ile sergilenecektir.

FAALİYET II.4
Satranç yarışmaları Satranç kursu sonunda, yapılacaktır.

 Kursiyerlerimizin fiziksel potansiyellerini geliştirmek için, kendilerini ifade edecekleri ortamlar hazırlamak.

STRATEJİ III.1
Kursiyerlerimizin Sportif faaliyet alanlarını İlçe içerisinde geliştirilen aktivitelere katılımlarını sağlayarak geliştirmek; bu aktiviteler:
a) Yüzme
b) Futbol (minikler ve yıldızlar)
c) Voleybol ( yıldız kız – yıldız erkek)
d) Kros  (minik kız – erkek, yıldız kız- erkek)
e) Puanlı atletizm ( minik kız – erkek, yıldız kız- erkek)
g) Güreş
h) Basketbol 
I) Masa Tenisi, dallarında olabilir.

STRATEJİ III.2
Halk oyunları kursları, Ege yöresi ekibi olarak çalışmaları devam ettirmek ve
Diğer yörelere yönelik kurs çalışmalarına,  kursiyerleri teşvik etmek.

STRATEJİ III.3
 Kursiyerlerimizin el becerilerini, yaratıcılıklarını ve estetik duygularını geliştirmek.

 HEDEF III.1
Halk oyunlarında, ekip kurarak İlde yapılan yarışmalarda dereceye girmek ve Bölge ve Yurt çapındaki yarışmalara katılmak. 

HEDEF III.2
 Beceri Eğitimi kurslarında, el becerileri ve yaratıcılık güçlerini geliştirici çalışmalar yapmak.(Çalışmalar kurs Öğretmenleri tarafından yapılacaktır.) 

HEDEF III.3
Kurslarda, kursiyerlerin estetik duygularını ve yaratıcılıklarını geliştirmek.  (Çalışmalar El Sanatları Öğretmeni tarafından yapılacaktır.)

FAALİYET III.1
 Öğretim yılı içinde kurslar arası geziler düzenlenecektir.
 
FAALİYET III.2
Halk oyunları çalışmaları, belge töreni ve gösteriler öncesi daha sıklaştırılacaktır.

FAALİYET III.3
Kurslarda elde edilen ürünler, kursiyerlerin onure edilmesi açısından zaman zaman Cumhuriyet Alanında sergilenecektir.

FAALİYET III.4
İl ve ülke genelinde yapılacak nakış yarışmalarına katılınacaktır.

STRATEJİK AMAÇ IV.

 Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu, kurum ortamında, geleceğin liderlerini yetiştirmek için liderliğin kullanıldığı ortamlar oluşturmak:
 
STRATEJİ IV.1

 Kursiyer kurulu oluşturulmasını sağlamak.
STRATEJİ IV.2

 Kursiyer Meclisi oluşturulmasını sağlamak.

STRATEJİ IV.3

Kurs temsilcilerinin görev tanımlarının yapılarak çalışmalarının sistematik hale getirilmesi ve kurs anayasalarının oluşturulmasını sağlamak.

HEDEF IV.1  

 Kursiyerlerde demokrat kişilik gelişimini sağlamak için, kurumda yapılan seçimlere kursiyerlerin aday ve seçmen olarak katılımlarını sağlamak.

HEDEF IV.2

 Kursiyerlerin kurum sorunlarının çözümünde sorumluluk almalarını sağlamak.

HEDEF IV.3

 Kursiyer kurulu ve meclisindeki kursiyerlerin kurum kurullarındaki toplantılara katılımını sağlamak.

FAALİYETIV.1

Kursiyer kurulu ve kurum meclisi üyelerinin kurslardaki seçimleri, demokratik yollarla gerçekleştirilecektir.

FAALİYETIV.2

Kurum meclis başkanının seçiminde kursiyerlerin demokratik propaganda yollarını kullanması sağlanacaktır.

FAALİYETIV.3

Kurum meclis başkanının seçimi tüm kurum kursiyerlerinin oy kullanması yoluyla demokratik olarak gerçekleştirilecektir.

FAALİYETIV.4

Her kursa, kurs öğretmeni ve kursiyerleri tarafından birer sınıf anayasası hazırlanacaktır.

 Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu, ruhsal yönden sağlıklı bireylerin yetiştirilmesi için, kursiyerlerini toplum hizmeti vermeye ve ahlaki değerleri paylaşmaya teşvik eder.

STRATEJİ V.1
 Kursiyerlerimizin sivil toplum kuruluşlarını tanımasını sağlamak.

STRATEJİ V.2
 Kursiyerlerimizin sivil toplum kuruluşları ile işbirliği yaparak ortak etkinlikler düzenlemesini sağlamak.

STRATEJİ V.3
 Toplumda maddi ve manevi desteğe ihtiyacı olan insanları destekleyici çalışmalar yapmak.

STRATEJİ V.4
Kursiyerlerimizin insani duyarlılıklarını ve empati duygusunu geliştirici etkinlikler düzenlemek.

HEDEF V.1
 Kurumumuza her yıl, bir yıl içerisinde; en az iki sivil toplum kuruluşunu davet ederek kursiyerlerimizin bu kuruluşları tanımasını sağlamak.

HEDEF V.2
 Her yıl en az iki sivil toplum kuruluşu ile ortak etkinlikler düzenlemek ve kursiyerlerimizin %15’inin bu etkinliklerde yer almasını sağlamak.

HEDEF V.3
 Kurumumuzda maddi desteğe ihtiyacı olan kursiyerleri tespit ederek her yıl birinci dönemin sonuna kadar bunlara yardımda bulunmak.

HEDEF V.4
 İlçemizdeki en az bir sosyal hizmet kurumunu, öğretim yılı sonuna kadar, herhangi bir sosyal faaliyete katılmayan kursiyerlerimizle, ziyaret etmek.

HEDEF V.5
 Önceden belirlenmiş olan kardeş kurum veya okul ile ortak projeler geliştirmek.

FAALİYET V.1
 Kurumumuza TEMA Vakfı ve Arama – kurtarma örgütlerini davet ederek seminerler düzenlenecektir.  

FAALİYET V.2
 Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu Ormanı oluşturmak için gerekli girişimde bulunulacaktır. Ağaç dikme kampanyası başlatılacaktır. Bu faaliyetlerden Yeşili ve Doğayı Koruma Kulübü sorumludur.

FAALİYET V.3
 İlçemizdeki yaşlılar, bakıma muhtaç kişiler ziyaret edilecektir. Yaşlı ve hasta bakım kursları açılacaktır. 

  FAALİYET V.4
 Ahlaki davranışlar gösteren örnek kursiyerler belirlenerek “kursiyer davranışları değerlendirme kurulu” tarafından her ay törenlerde ödüllendirilecektir.

Belirlemiş olduğumuz stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleşmesini izlemek için birinci yarıyıl sonunda izleme faaliyetleri oluşturulur. Bu faaliyet bir raporla, İzleme ve Değerlendirme Kuruluna sunulur. İzleme ve değerlendirme kurulu da sonuç raporunu Kurum Gelişim Yönetim Ekibine sunar. İlerleme sağlanan alanların yanında, ilerleme sağlanamayan konular da izleme raporunda belirtilir. Bu şekilde, Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu Stratejik Planlamasının değerlendirilmesi yapılmış olacaktır.  Değerlendirme her öğretim yılı sonunda yapılır. Genel anlamda uygulama sonuçları ile önceden belirlenen stratejik amaç ve hedeflerin analizi gerçekleştirilir. İzleme ve değerlendirme kurulu her yıl sene başı öğretmenler kurulu toplantısında yeniden belirlenir.

“BAŞARISIZ KURSİYER YOKTUR. İLGİ ALANLARI FARKLI OLAN KURSİYERLER VARDIR”.

 
Çine Halk Eğitimi Merkezi Kurumu Kursiyerlerden;

a) Kuruma ve kurslara düzenli devam etmeleri ve başarılı olmaları,
b) Bütün kurum arkadaşlarının kendisi gibi Türk toplumunun ve Türkiye Cumhuriyetinin bir bireyi   
    olduklarını unutmamaları, onur ve haklarına saygı göstermeleri,
c) Öğretmenlerine, kurum yöneticilerine, görevlilere, arkadaşlarına ve çevresindeki kişilere karşı
    saygılı ve hoşgörülü davranmaları,
d) Doğru sözlü, dürüst olmaları, yalan söylememeleri,
e) İyi ve nazik tavırlı olmaları, kaba söz ve davranışlardan kaçınmaları,
f) Kurumda yapılacak sosyal ve kültürel etkinliklere katılmaları,
g) Kitapları sevmeleri, korumaları, okuma alışkanlığı kazanmaları,
h) Çevrenin doğal ve tarihi güzelliklerini, sanat eserlerini korumaları ve onları geliştirmek için
    katkıda bulunmaları,
ı) İyi işler başarmak için çok çalışmaya ve zamana muhtaç olduklarını unutmamaları, geçen zamanın
   geri gelmeyeceğinin bilincinde olmaları,
i) Millet malını, kurumunu ve eşyasını kendi öz malı gibi korumaları,
j) Sigara, içki ve diğer bağımlılık yapan maddeleri kullanmamaları ve bu maddelerin kullanıldığı
     ortamlardan uzak durmaları,

k) Ülkenin birliğini ve bütünlüğünü bozan bölücü, yıkıcı, siyasî amaçlı etkinliklere katılmamaları,
    siyasî amaçlı sembol kullanmamaları, bunlarla ilgili amblem, afiş, rozet ve benzerlerini
    taşımamaları, bulundurmamaları ve dağıtmamaları, siyasî amaçlı davranışlarla kurumun huzurunu
    bozmamaları,   
l) Fiziksel, zihinsel ve duygusal güçlerini millet, yurt ve insanlık için yararlı bir şekilde kullanmaları,
m) Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı kalmaları, bunun aksi davranışlarda bulunmamaları,
n) Yasalara, yönetmeliklere ve toplumun etik kurallarına, millî, manevî ve kültürel değerlere
     uymaları, beklenir. Kaynak:Tebliğler Dergisi Ağustos 2004, Sayı:2563)

 

1. Program hakkında yeterli ve doyurucu bilgi sahibi olmak, uygulamada ortaya çıkabilecek olan problemlere çözüm üretmek.
2. Yıllık planların hazırlanmasında ve konuların işlenmesinde diğer alanlarla işbirliği içinde olmak.
3. Etkinliklerde kullanılan malzemelerden bir arşiv oluşturmak.
4. Zümrelere ait ölçme ve değerlendirmeye yönelik bir soru bankası oluşturmak ve kuruma ait bir klasörde toplamak.
5. Kursiyerlerin öğrenme ihtiyaçlarını belirlemek.
6. Kursiyerleri çalışma yöntemi konusunda bilgilendirmek ve kursiyerlerin takip edeceği bir çalışma programı hazırlamak.
7. Diğer öğretmenleri, yapılan etkinlikler konusunda bilgilendirmek.
8. Kursiyerler için okuma listesi oluşturmak ve zaman içerisinde okuma alışkanlıklarını da geliştirmek.
9. Kursiyerlerin her türlü girişimleri ile ilgili konularda halka bilgi vermek.
10. Kursiyerler veya aileleri ile sürekli iş birliği ve iletişim içinde olmak.
11. Kursiyerlerin ders saati dışında ev ortamında da iletişim kurmak.
12. Kursiyerlere internet kullanımını öğretmek.Çalışmalarında nasıl yardım alınabileceği, kaynak olarak kullanmalarda yol gösterici olmak.
13. Kursiyerlere okuyabilecekleri kitaplar önermek ve geribildirim almak için çeşitli ortamlar oluşturmak.
14. Her kursiyerin kişisel bilgilerinin yer aldığı sınıf öğretmeni klasörü oluşturmak (Kaynak:Tebliğler Dergisi Ağustos 2004, Sayı:2563)

1. Kursiyerlerinin, var olan potansiyellerini fark edip, kişiliğine uygun yönlendirmeler yaparken, kurumla işbirliği yapmak.
2. Kursiyerlerin ihtiyaçlarının belirlenmesinde kuruma yardımcı olmak.
3. Kursiyerlerin gözlem formlarını doldurmak ve kursiyerlerin gelişimini takip etmek.
4. Kursiyerlerin, kurumda öğrendiklerini hayata geçirmesi konusunda yardımcı olmak.
5. Kursiyerlere verimli çalışabilecekleri bir ortam hazırlamak.
6. Kursiyerlerin öğrendiği bilgileri ve becerilerini sergilemeleri konusunda cesaretlendirici olmak.
7. Etkinliklerin hazırlanması sürecinde öğretmene yardımcı olmak (Fotokopi çekilmesi, kesme, boyama, yapma faaliyetlerinin yapılması).
8. Öğretmenlerle ve kurumla tam bir iş birliği yapmak.
9. Kurumda düzenlenen yetişkin eğitimi seminerlerine katılmak.
10. Önerilen kitapları okuyarak etrafındakilerle paylaşmak.
11. Süreli yayınları temin etmek ve kursiyerlerinin dikkatini bunlardaki bazı noktalara çekmek.
12. Kurumda ve kurum dışında yapılan etkinliklere katılmak.
13. Kurumca hazırlanan yeni kurs çalışmalarını desteklemek ve üretilen önceki yılların çalışmalarını değerlendirmek.

(Diğer kaynaklar: KAMU İDARELERİNDE STRATEJİK PLANLAMAYA İLİŞKİN USUL VE ESASLAR HAKKINDA YÖNETMELİK, 10/12/2003 tarihli ve 5018 SAYILI KAMU MALÎ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU)